“视”以行稳，“导”以致远

为进一步提高我校英语学科教学教研水平，以期提质量、促发展，2024年11月25日至26日，按教务处的工作部署，高一和高三年级共6名资深教师，深入走进高二年级英语课堂，以专业的视角和严谨的态度，对高二英语课堂进行把脉问诊，指点迷津。

一、深入课堂  精准把脉

课堂教学是提升教学质量的主阵地。六位老师深入一线，观摩高二年级十四位英语教师的研讨课，洞察实际的课堂状况。

 课前，教师们基于学情，深入研究，精心备课。课上，教师们构建思路清晰的课堂结构，创设合情合理的教学情境，努力营造生动活泼的课堂气氛，充分发挥学生的主体性，力求让学生在课堂活动中提升思维。

    视导老师们全程认真听课，做好听课记录和评价，在课后第一时间跟授课教师进行交流，及时反馈课堂教学的优点，也针对存在的问题进行细致的点评和指导。

二、一课一研  共研共享

11月25日下午，全体视导教师参与了高二年级英语组的集体研课活动。在一课一研方面，集思广益，扎实高效。潘思利老师展示读思课的备课内容，课件精美，问题梯度设计，很好地训练学生的听说读写综合能力。张欢老师详细说明“词汇学练案”的题型与训练点，老师们集体讨论修改方案，最后形成定稿，校正后使用。

在高考研究方面，全组同做一套高考题，优先选择近三年的高考真题进行研究，依据《中国高考评价体系》对高考试题进行科学、准确的评析，并重点关注学生在答题过程中可能存在的思维障碍和解题障碍，以便更好地指导学生备考。除此之外，高二英语组还借鉴高考题编写类似的新试题，进行拓展性复习，定期在研课会上交流讨论高考真题研究成果。

三、座谈反馈   共话未来

视导老师对本次视导听课情况进行反馈，在肯定老师们专业素养和教学能力的同时，也一针见血地指出了有待提升之处，例如课堂容量过大，留给学生吸收消化的时间较少等。此外，视导组结合高二阶段学生的学情，提出了一些打造高效课堂的实用建议。

最后，全体老师交流探讨了“如何加强英语学科建设”的问题。一是继续从教学难点“词汇教学”入手，通过词汇教学改革，为我校英语学科“三年一体化教学”探路，将单元词汇教学与文化意识贯通起来、与阅读理解链接起来、与作文表达结合起来，力图实现“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”的高效教学目标。二是加强备课组之间的合作交流，倾力打造“十堰市一中英语精品题库”。三是继续开展英语生命课堂、英语配音大赛等综合实践活动，充分发挥英语学科育人功能。通过这些教学研究活动，提高理论修养，精进教学能力，保持科研水平，形成一支教研、教学双优英语骨干力量。