精研真题明方向 深耕二轮启新程

   为精准把握2026届新高考历史命题趋势，优化高三历史二轮复习策略，凝聚教联体教研合力，3月13日上午，十堰一中历史学科二轮复习备考专题教研活动顺利开展。历史学科特邀专家、我校全体历史教师，教联体学校及知行高中历史骨干教师代表齐聚一堂，共研备考方向，共探教学路径，共促提质增效。

与会教师聆听了题为《2026届高三历史二轮复习备考有效策略》的专题讲座。讲座以“历史之问”开篇，直击冲刺阶段学生投入与产出不成比例、最后80天如何高效提分等核心痛点，为二轮复习破局指明方向。讲座系统梳理了一轮与二轮复习的核心差异，明确二轮复习是“必备知识再落实、关键能力再提升、应试能力再打磨”的关键阶段，重在从“广度建设”向“深度攻坚”转型。

一、精研真题特点，锚定备考航向

专家带领老师们深度剖析近年湖北历史高考试题，提炼命题逻辑与考查方向，明确要引导学生悟透真题、回归本源，而非机械刷题。在知识组织上，倡导打破教材顺序，以政治制度、经济变迁、思想文化等专题整合核心概念，形成纵横交织的知识网络，实现从“纵向通史”到“横向贯通”的跨越。

二、关注政策导向，把握命题脉搏

报告深入解读课程标准与高考评价体系，要求教师严格对标教学，精准把控难度，摒弃“偏难怪”的低效训练。在能力培养上，突出史料实证、历史解释等核心素养的培育，倡导引入多元史料与真实问题情境，让学生在探究中锤炼思维，实现从“解题”到“解决问题”的转变，真正做到“以不变应万变”。

三、研判学情痛点，聚焦复习重点

讲座指出，二轮复习的核心不在于“教师讲多少”，而在于“学生提升多少”。专家建议精准研判学生薄弱点，将课堂重心从“教师引导”转向“学生主动构建”，鼓励自主探究与反思。在练习检测上，以专题限时训练、综合模考为主，强化情境化命题与解题思路提炼，让学生在实战中提升应试能力与规范意识。

专题讲座结束后，参会教师积极交流研讨，在思维碰撞中凝聚教学共识，明晰备考路径。此次历史学科专题教研活动，紧扣新高考备考需求，为高三二轮复习提质增效提供了科学指引。下一步，十堰一中历史组将以此次教研为契机，深耕课堂、精准备考，把专家指导转化为教学实效，助力学子在最后80天高效冲刺，逐梦前行！